教師にとって良い授業とは

良い授業の定義

前回も記事にしましたが、良い授業の定義は一般的に、生徒が理解しやすいように内容が工夫されている授業であり、生徒が興味を持ちやすく、関わりながら学べる環境を提供する授業。良い授業では、教師が熱意を持って教え、生徒とのコミュニケーションを大切にし、生徒一人一人の成長をサポートすることも重要と言われています。

子どもにとって良い授業については前回の記事に書いたので、今回は、教師にとって良い授業についてになります。

もちろん教師にとって良い授業は、子どもにとって良い授業と言えることは重々承知していますが「子どもたちが楽しい」と感じ熱心に取り組む授業とは別に、大人が見た際に、良い授業だな。と言える観点を考えていきたいと思います。

教師が教師を評価する観点

教師にとって良い授業とは、学生の学びを最大限に引き出し、教師自身も満足感を得られる授業です。以下が考えられるその特徴になります。

1. 明確な目標設定: 授業の目的や目標が明確であることが重要です。教師は授業の終わりに学生が何を理解し、何をできるようになるかを明確にしておく必要があります。

2. 児童・生徒の関与: 子どもが積極的に参加し、興味を持って学べるような授業が理想です。話し合い、グループワーク、実践的な活動などを取り入れることで、子どもの主体性を促進します。

3. 多様な教え方: 学生の学び方は多様です。視覚、聴覚、体験など、さまざまな方法を組み合わせて授業を行うことで、すべての子どもに対応できるようにします。

4. フィードバックと評価: 子どもに対して定期的にフィードバックを行い、彼らの進捗を確認すること。これにより、学生は自分の学びの状況を把握し、改善点を見つけることができます。

5. 柔軟性: 授業計画はあらかじめ立てておくべきですが、学生の反応や理解度に応じて柔軟に変更できることも非常に重要です。予期せぬ質問やディスカッションの展開に対応できる柔軟性が求められます。

6. リソースの活用: 教材やテクノロジーを効果的に活用することで、授業の質を高めることができます。インタラクティブなツールやオンラインリソースを活用することで、学生の興味を引きつけることができます。

7. ポジティブな学習環境: 学生が安心して質問や意見を述べられるような、ポジティブでサポート的な学習環境を作ることが大切です。これにより、学生は自信を持って学ぶことができます。

8. 自己反省と成長: 教師自身も授業後に振り返りを行い、何がうまくいったか、何を改善すべきかを考えることが重要です。これにより、次回の授業の質を向上させることができます。

子どもにとって良い授業と教師にとって良い授業の要素はほとんど一緒だということがわかりました。

見通しを持って、理解を促進することが授業にとって最も重要な要素なのですね。